Méthode pour l’exercice 1 de la partie II du bac.
extraire d’un document des informations utiles
Les critères de réussite
- Saisir les informations utiles et les utiliser pour argumenter la réponse au problème posé
- Ne pas
paraphraser le document
- Ne pas réciter le cours :
il faut utiliser uniquement les connaissances nécessaires à l’exploitation du document.
La méthode
- Bien
identifier le problème posé.
- Lire activement le document
en étant attentif aux informations apportées.
- Indiquer clairement quel(s) élément(s) du
document permet de résoudre le problème (« on voit que…, on en déduit que … ») selon un raisonnement explicite.
Méthode pour l’exercice 2 de la partie II du bac.
Résolution d’un problème scientifique grâce aux informations tirées de documents
Cette partie porte sur :
- l’enseignement de tronc commun pour les élèves ne suivant pas l’enseignement de spécialité.
- sur le programme de l’enseignement de spécialité pour les autres.
Les critères de réussite
- Une courte
introduction doit rappeler le problème posé : cela permet de le reformiuler avec ses propres mots et de ne pas l'oublier ! (l'intro peut aussi présenter brièvement la nature des
documents : carte, compte rendu d’expérience, photographie, observations médicales….)
- Il faut pratiquer un raisonnement scientifique,
c'est-à-dire :
+ exploiter chaque document dans le cadre du propblème
posé (sans perdre de vue le problème posé) : constater les informations importantes, préciser les valeurs significatives
+ et les mettre en relation de façon ordonnée pour résoudre le problème
posé.
- Seules les connaissances utiles à la résolution du
problème sont attendues, mais ce n’est pas une récitation du cours.
La méthode
Il est indispensable de bien lire et comprendre la
problématique (la question), de lire la totalité des documents avant de commencer à rédiger, de faire un
brouillon.
- Ne pas perdre de vue le problème scientifique à résoudre
- Tirer de chaque document les informations utiles à la résolution du problème (chaque constat doit être justifié et suivi d’une interprétation : « on constate que…, on en déduit
que… ») :
inutile de donner trop de détails (c'est la tendance "écriture compulsive", l'élève qui écrit tout sur le même
plan, l'essentiel et le superflu)
mais indispensable de se réferer précisement au document : valeurs significatives, variations, points communs,
différences ... (c'est la tendance "synthétique et bref")
- Mettre en relation les informations utiles
tirées des documents avec les connaissances pour répondre à la question posée dans le développement ou dans une conclusion.
- Produire une conclusion récapitulative (sous
forme d’un bilan de quelques lignes ou d’un schéma fonctionnel).