Coefficient : 6 ou 8 (pour les candidats ayant choisi cette discipline comme enseignement de spécialité.)

Epreuve écrite 

Durée : 3 h 30

 Elle comporte 3 exercices (l’un au moins traite d’un thème de sc. de la Terre):
 
• Partie I – Restitution de connaissances.

Elle permet de valider les connaissances acquises par le candidat dans une des sept parties évaluables du programme de l’enseignement obligatoire. La question doit faire apparaître les limites du sujet pour aider le candidat à construire sa réponse, organisée et illustrée par un ou plusieurs schémas dont la nécessité sera formulée.

Cette partie est notée sur 8 points.

• Partie II - Pratique du raisonnement scientifique

Elle ne fait pas appel à la restitution de connaissances. Cette partie est subdivisée en deux exercices :
- II-1 : le premier exercice permet d’évaluer la capacité à extraire dans un document des informations utiles à la résolution du problème scientifique posé. Il porte sur une partie du programme de tronc commun différente de la partie I.

Ce premier exercice est noté sur 3 points ;
- II-2 : le second exercice permet d’évaluer, à partir de l’exploitation de deux ou trois documents, la capacité à résoudre le problème scientifique posé, en relation avec les connaissances du candidat. Ce second exercice est noté sur 5 points.
Pour les candidats qui n’ont suivi que l’enseignement obligatoire, le deuxième exercice peut porter ou non sur la même partie du programme que le premier exercice. Pour les candidats ayant choisi la spécialité, le second exercice porte sur l’un des trois thèmes du programme de spécialité.

Epreuve pratique d’évaluation des capacités expérimentales

Durée : 1 heure

L’évaluation des capacités expérimentales a lieu dans le courant du troisième trimestre (début juin). Elle porte sur la réalisation d’une activité pratique et la production d’une réponse à une question posée.

Le jour de l’évaluation, les élèves tirent au sort une situation d’évaluation parmi celles retenues par l’établissement.
Les élèves ayant choisi l’enseignement de spécialité peuvent avoir à réaliser une activité spécifique de l’enseignement de spécialité ou bien une activité appartenant à une partie du programme du tronc commun.